教学内容和教师活动

学生活动

设计意图

一、新课导入

　　1.老师谈话，介绍自己。

　　2.播放视频资料──关于老师的介绍，请大家欣赏；提醒学生仔细观察每一个细节，看看影片中的画面是怎样出现的？

　　3.说一说：电影中的画面出现的方式一样吗？把你刚才观察到的，想一想、说一说，好吗？

　　4.向学生展示老师自己制作的设置了切换效果的幻灯片。

　　5.小结：在播放幻灯片时，每张幻灯片进入或离开屏幕的方式称为幻灯片的切换方式。引入新课。

　　板书课题：设置幻灯片的切换方式

　　二、讲授新课

　　1.设置幻灯片的切换方式：

　　请大家自学课本69页中间的内容，看看如何打开幻灯片的切换命令窗口？

　　2.小结及演示：请同学回答操作过程，老师演示操作。（简单介绍一下窗格内容）

　　3.做一做：

　　为演示文稿“塞上新五宝”的封面幻灯片设置“盒状展开、中速、鼓掌声”切换方式。

　　（老师给出任务，由学生自主探究，老师巡视检查并个别指导）

　　4.小结：请一名同学上机演示操作步骤。

　　老师引出“幻灯片切换”窗口中的“换片方式”选项──按时间播放。

　　5.小博士：

　　阅读课本71页中的“小博士”，理解“应用于所有幻灯片”按钮的作用。

　　6.试试看：

　　为“塞上新五宝”演示文稿中的其他幻灯片设置你满意的切换方式。

　　提示：切换效果要与内容统一，要使幻灯片美观大方。

　　7.小结：展示好的学生作品，并解决制作过程中存在的问题。

　　8.说说看：通过刚才的操作，你认为在设置幻灯片的切换方式时应考虑哪些方面的因素？

　　三、拓展练习

　　按照你自己的喜好，设置演示文稿“我爱我家”中幻灯片的切换方式。

　　四、小结及评价

　　1.出示教学评价表

　　请同学们根据下面的问题，看看你学会了哪些知识？

　　①“我”会设置幻灯片的切换方式吗？（知识星）

　　②“我”能设置各种不同的切换方式吗？（能力星）

　　③“我”为演示文稿设置的切换效果美观吗？（智慧星）

　　2.就本节课的学习说说自己有什么收获和感想，对老师有什么评价呢？

　　3.课堂小结：同学们，经过今天的学习，我们就可以制作出精彩的演示文稿来；但是，要创作一个大家满意的演示文稿，除了掌握本节课所学的知识，还得具有强烈的求知欲和探索创新精神，希望同学们在今后的学习中再接再厉，争取更大的进步！

　　听讲

　　观看视频，在了解内容的同时，观察画面是怎样出现和消失的？

　　学生讨论、思考后自由回答。

　　观察老师的作品，和自己的进行比较看看有什么不同的地方。

　　学生听讲。

　　认真阅读教材，自己试着动手操作，也可以互相讨论。

　　回答自己的操作方法

　　参照课本69页第1步～第6步的步骤上机操作，也可以互相讨论完成。有不明白的地方可以在书上做出标记，或者互相交流讨论。

　　个别学生演示，其他观看、评价。

　　认真阅读课本，并动手试着操作。

　　学生动手操作，可以相互讨论或协作完成。

　　学生之间互相分享学习成果，并提出不明白的问题。

　　自由谈论。

　　学生独立完成，如有困难可以互相讨论协助完成。做完后互相看看，交流一下自己的经验，并进行评价。

　　学生根据问题进行自我评价，一个问题一颗星，看看自己能得几颗星？

　　谈谈自己的学习感受。

　　听讲。

　　沟通情感，拉进距离，引入新课。

　　由生活中熟悉的电影引入，激发学生兴趣，引导学生发现问题。

　　引入本课主题。

　　通过观察，激发学习兴趣，初步了解本节课的学习内容。

　　根据“动机需要”的学习原理，让学生产生“迫切的学习要求”。

　　提出任务后，让学生自主探究，培养学生的自学能力。

　　统一结论、纠正错误。

　　让学生亲自实践，积极动手、动脑来学习新知识。

　　培养学生互相帮助合作学习的意识。

　　让学生当小老师激发学生的积极性

　　培养学生的探索精神和自学能力。

　　巩固所学内容，并运用知识解决实际问题。培养协作学习的能力。

　　达到自我教育、互相学习的目的，使学生在交流中学习、在交流中提高。

　　培养学生的口头表达能力以及善于总结的学习习惯。

　　培养学生综合运用知识的能力和独立解决问题的能力。

　　对照问题检查一下自己本节课的收获。养成善于总结的好习惯。

　　师生情感交流有助于了解课堂效果。

　　提出更高的希望，鼓励学生不断进步